Le bébé et la petite enfance en arabe : 40 mots utiles
Vocabulaire · Débuter · 27 août 2026 · 5 min · Le frère Idriss حفظه الله تعالى

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
Parler d’un bébé mobilise un vocabulaire très spécifique — les soins, le sommeil, l’alimentation, les premiers apprentissages — que les listes générales ne couvrent pas. Ce thème vous donne 40 mots nouveaux pour les familles et l’entourage d’un jeune enfant.
Le but n’est pas de réciter une liste isolée. Chaque groupe de dix mots doit servir à décrire une situation, poser une question ou accomplir une petite tâche orale.
Les 30 noms à connaître
| Français | Arabe |
|---|---|
| un nourrisson | رَضِيعٌ |
| un nouveau-né | حَدِيثُ الوِلَادَةِ |
| un bébé | طِفْلٌ رَضِيعٌ |
| la petite enfance | الطُّفُولَةُ المُبَكِّرَةُ |
| une couche | حِفَاضَةٌ |
| une lingette | مِنْدِيلٌ مُبَلَّلٌ |
| un biberon | رَضَّاعَةٌ |
| une tétine | لَهَّايَةٌ |
| un berceau | مَهْدٌ |
| un lit à barreaux | سَرِيرُ رَضِيعٍ |
| une poussette | عَرَبَةُ أَطْفَالٍ |
| un siège auto | مَقْعَدُ سَيَّارَةٍ لِلْأَطْفَالِ |
| un porte-bébé | حَمَّالَةُ رَضِيعٍ |
| un parc pour bébé | حَظِيرَةُ لَعِبٍ |
| un hochet | خُشْخِيشَةٌ |
| un doudou | دُمْيَةٌ قُمَاشِيَّةٌ |
| un jouet d’éveil | لُعْبَةٌ تَعْلِيمِيَّةٌ |
| un tapis d’éveil | بِسَاطُ أَلْعَابٍ |
| une chaise haute | كُرْسِيٌّ عَالٍ لِلْأَطْفَالِ |
| un bavoir | مِرْيَلَةُ طِفْلٍ |
| du lait maternel | حَلِيبُ الأُمِّ |
| du lait infantile | حَلِيبُ الرُّضَّعِ |
| une purée | طَعَامٌ مَهْرُوسٌ |
| une cuillère pour bébé | مِلْعَقَةُ طِفْلٍ |
| un bain de bébé | حَمَّامُ الرَّضِيعِ |
| un thermomètre | مِقْيَاسُ حَرَارَةٍ |
| une poussée dentaire | ظُهُورُ الأَسْنَانِ |
| une sieste | قَيْلُولَةٌ |
| une berceuse | تَهْوِيدَةٌ |
| les pleurs | بُكَاءٌ |
Les 10 verbes de la petite enfance
Chaque verbe est donné à la troisième personne du masculin singulier, d’abord au passé (الماضي) puis au présent (المضارع). C’est à partir de ces deux formes que se construit toute la conjugaison.
| Français | Passé | Présent |
|---|---|---|
| allaiter | أَرْضَعَتْ | تُرْضِعُ |
| donner le biberon | أَعْطَى الرَّضَّاعَةَ | يُعْطِي الرَّضَّاعَةَ |
| changer la couche | غَيَّرَ الحِفَاضَةَ | يُغَيِّرُ الحِفَاضَةَ |
| bercer | هَدْهَدَ | يُهَدْهِدُ |
| emmailloter | لَفَّ الرَّضِيعَ | يَلُفُّ الرَّضِيعَ |
| faire un rot | تَجَشَّأَ | يَتَجَشَّأُ |
| ramper | حَبَا | يَحْبُو |
| se tenir assis | جَلَسَ وَحْدَهُ | يَجْلِسُ وَحْدَهُ |
| faire ses premiers pas | خَطَا خُطُوَاتِهِ الأُولَى | يَخْطُو خُطُوَاتِهِ الأُولَى |
| babiller | نَاغَى | يُنَاغِي |
Comment travailler ces listes
Divisez les noms en groupes d’une dizaine de mots. Pendant la première séance, lisez le mot arabe, écoutez sa prononciation auprès d’un enseignant ou d’une source fiable, puis cachez la colonne française. Pendant la deuxième séance, partez du français et retrouvez l’arabe. La troisième séance doit produire des phrases.
Traitez les verbes à part, en dernier. Pour chacun, dites d’abord la forme du passé, puis celle du présent, puis une phrase courte avec « je ». Pour les noms, ajoutez si possible un adjectif, une préposition ou un verbe fréquent. Cette association prépare l’expression orale et réduit l’oubli.
Six phrases modèles
| Français | Arabe |
|---|---|
| Le bébé dort dans le berceau. | الرَّضِيعُ نَائِمٌ فِي المَهْدِ. |
| Il est temps de changer la couche. | حَانَ وَقْتُ تَغْيِيرِ الحِفَاضَةِ. |
| Lui as-tu donné le biberon ? | هَلْ أَعْطَيْتَهُ الرَّضَّاعَةَ؟ |
| L’enfant fait ses premiers pas. | الطِّفْلُ يَخْطُو خُطُوَاتِهِ الأُولَى. |
| Sa température est élevée. | دَرَجَةُ حَرَارَتِهِ مُرْتَفِعَةٌ. |
| La mère a chanté une berceuse à son enfant. | غَنَّتِ الأُمُّ تَهْوِيدَةً لِطِفْلِهَا. |
Répétez les phrases telles quelles, puis créez trois variations pour chacune. Changez un objet, un lieu, une personne ou un moment. Lorsque la structure devient facile, fermez l’article et reformulez-la sans regarder.
Une progression sur quatre jours
Jour 1 : reconnaître
Apprenez les dix premières entrées. Lisez-les dans les deux sens et vérifiez la prononciation. Ne passez pas à la suite tant que huit mots sur dix ne reviennent pas sans indice.
Jour 2 : rappeler
Ajoutez dix mots et révisez le premier groupe. Mélangez les cartes afin de ne pas mémoriser seulement l’ordre du tableau.
Jour 3 : produire
Ajoutez le troisième groupe puis formez au moins dix phrases. Même une phrase très simple est utile si elle est correcte et prononcée clairement.
Jour 4 : utiliser
Terminez la liste, racontez une scène ou jouez un dialogue d’une minute. Marquez les mots oubliés et programmez leur révision le lendemain.
Développer son expression orale avec ce thème
Posez-vous des questions courtes : qu’est-ce que je vois ? que fais-je ? de quoi ai-je besoin ? où se trouve l’objet ? Répondez avec une phrase complète. Lorsque vous hésitez, réduisez la phrase au lieu de revenir immédiatement au français.
Enregistrez une description de quarante-cinq secondes. Réécoutez-la et choisissez seulement deux améliorations : une prononciation et une structure. Refaites le même enregistrement deux jours plus tard.
Les erreurs à éviter
- apprendre les 40 mots en une seule séance ;
- utiliser la phonétique française à la place de l’écriture arabe ;
- mémoriser un nom sans article, phrase ou contexte ;
- reconnaître les mots sans jamais les produire ;
- abandonner les mots difficiles au lieu d’espacer leur révision.
Exercice final
Choisissez quinze entrées au hasard. Écrivez cinq phrases affirmatives, trois questions, deux négations et un mini-dialogue. Utilisez ensuite huit de ces mots à l’oral sans regarder le tableau. Ce double exercice vérifie la compréhension et la disponibilité réelle du vocabulaire.
Questions fréquentes
Combien de mots apprendre dans ce thème ?
Commencez par dix mots, puis ajoutez les autres par groupes de dix jusqu’aux 40 entrées.
Faut-il mémoriser les voyelles courtes ?
Oui. Les voyelles aident à prononcer correctement et à distinguer des formes proches.
Comment utiliser ce vocabulaire à l’oral ?
Apprenez chaque mot dans une phrase courte et remplacez progressivement un élément.
Comment réviser le vocabulaire du bébé et de la petite enfance en arabe ?
Alternez rappel français-arabe, lecture arabe-français et production de phrases sans liste.
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Revenez sur cette liste une semaine puis un mois plus tard. Un mot est réellement acquis lorsqu’il réapparaît spontanément dans une phrase, et pas seulement lorsqu’il semble familier dans un tableau.
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